L’enseignement de la programmation peut profiter de l’utilisation de stratégies d’instruction explicites pour diminuer la charge cognitive et favoriser le transfert des apprentissages. Une de ces stratégies est l’utilisation d’exemples résolus avec objectifs étiquetés. Nous avons utilisé une méthodologie d’analyse de tâche pour extraire à des experts en programmation les connaissances nécessaires à la création de
tels exemples résolus. Cet article, présenté à Didapro 9 en mai 2022 discute de la méthodologie utilisée et est complémenté par un document de formation
réutilisable par d’autres membres de la communauté enseignante d’informatique.

Cet article est également disponible sur http://hdl.handle.net/2078.1/260190 ainsi que les transparents de la présentation.