Document disponible ici ou sur http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:35662.

Résumé:

La vie de tout étudiant est rythmée par des tests. Examens écrits, pratiques ou oraux, tests formatifs ou encore présentation orale sont d’autant de façons d’évaluer le niveau d’un étudiant pour savoir si il a assimilé la matière d’un cours. Dans les tests écrits, un large ensemble, similaire pour tous, de questions est demandé à tous les étudiants sans prendre en compte leur niveau individuel. Dans ces étudiants, il y en a de tous niveaux qui sont pourtant tous testés de la même façon. Avec un éventail restreint de questions particulier à chaque étudiant, il serait cependant possible d’ajuster la difficulté du test à chacun d’entre eux. Cela permettrait de déterminer leur niveau réel plus rapidement et avec autant de précision que si toutes les questions leur avait été posées et permet également de mieux évaluer les niveaux extrêmes. Cette méthode de test existe déjà sous le nom de “Test Adaptatif”. Ce type de test propose une question s’ajustant aux réponses que l’étudiant aura précédemment données. L’Université Catholique de Louvain (UCLouvain) n’utilise pas ce genre de test actuellement. Nous avons jugé utile l’implémentation d’un système permettant aux professeurs de l’UCLouvain de réaliser leurs propres tests adaptatifs sur la plateforme INGInious. Chaque étudiant pourra, dès lors que le système sera implémenté, se tester en quelques questions. Bien qu’encore peu répandus, les tests adaptatifs offrent une alternative comportant certains avantages par rapport aux tests classiques. Nous espérons donner plus de visibilité à ce type de test en implémentant ce système.