MOOC À la conquête du numérique- Troisième semaine

Sécurisons notre environnement

1.Protégeons-nous

Pour être certains que le voyage dans l’espace se déroule au mieux, on sécurise l’ensemble des opérations : on s’équipe pour pouvoir vivre, on s’assure de ne pas contaminer notre nouvel environnement, on vérifie que la fusée nous accompagnera bien jusqu’au bout de notre mission, …. 

Pour notre séjour sur les réseaux, c’est pareil, nous devons nous protéger, respecter les autres, suivre les législationsCe sont des principes essentiels qui permettent d’employer le numérique de façon claire et sécurisée. Il est important d’y sensibiliser les jeunes, citoyens numériques de demain.

C’est pourquoi on retrouve ces points dans le référentiel aux niveaux:
->Sécurité (Public : P6 et S1). Il sera demandé aux élèves de pouvoir créer un mot de passe de façon sécurisé, repérer les informations relatives à la vie privée lors de l’encodage de données personnelles, paramétrer les options de confidentialité, savoir réagir face à des situations de cyberattaque, cyberharcèlement,cybermanipulation mais aussi gérer son identité numérique (pour protéger sa vie et celle des autres).

-> Communication et Collaboration/Savoirs (Public : P5 et S1). L’objectif ici est de leur permettre d’acquérir les notions de nétiquette, droit à la vie privée, droit à l’oubli, droit de retrait, liberté d’expression/de censure/de modération, licence open source.

Tout d’abord un peu de lecture : aspects légaux et éthiques, puis amusons-nous avec ce jeu : DATAK (la version pour écoles est ici) 

2.Protégeons notre décollage 

Si nous sommes « humainement » et « légalement » protégés, il y a bien d’autres formes de sécurité en informatique. Par exemple en tant qu’explorateurs, nous devons être surs que le programme de décollage de notre fusée se déroulera bien ! Heureusement pour nous, nous ne sommes pas à bord du satellite Ariane 5…Si vous voulez connaître le récit de ce bug historique, allez vite écouter la vidéo. Vous en apprendrez plus sur ce qu’est un bug, pourquoi cela peut se produire et comment les éviter. 

Cette partie vous aidera à comprendre les notions de test et débogage abordés dans Création de contenus/Compétences (Public : P5, P6, S1 et S2) du référentiel. Certes, il y est demandé aux élèves de pouvoir tester et déboguer leurs programmes (éléments que nous verrons dans le prochain chapitre) mais pour réussir cette étape il est important de comprendre comment et pourquoi des erreurs peuvent apparaître.

Regardons donc de plus près ce que sont les bugs. Vous pouvez également visionner cette vidéo, qui s’adresse également à un jeune public:  https://leblob.fr/techno/les-sepas-et-le-bug.

Vous vous souvenez peut-être de l’activité ‘ jeu du paravent’ proposée en première semaine sur le code binaire ? Celle-ci peut tout à fait être utilisée pour aborder la notion de bug. En effet lors de la transmission des bits, une erreur peut se glisser et zut… l’image reçue n’est plus du tout la même: https://pixees.fr/dis-papa-ou-maman-comment-arrivent-les-bugs-dans-le-monde-numerique/

Pour clôturer cette semaine, notre habituel quiz:

16
Créé le

Quizz Semaine 3

 

 

1 / 6

Quelles sont dans cette liste les données dites à caractère personnel:

 

 

2 / 6

Mais que veulent dire finalement les initiales RGPD ?

 

 

3 / 6

Testez une partie de DATAK si ce n'est pas encore fait. Utiliseriez-vous cette ressource en classe ? Pour aborder quels sujets principalement ?

 

 

4 / 6

La sécurité c'est aussi la gestion de mot de passe. Le mieux est d'utiliser un gestionnaire de mots de passe qui les génère et les retient. Mais une bonne technique pour créer un mot de passe solide et facile à retenir est de le créer à partir d'une phrase qu'on retient et de ne prendre que les premières lettres de chaque mot. Testez cette méthode avec le guide de la CNIL.

Exemple avec la phrase "Mon mot de passe est un secret bien gardé depuis 25 ans !", on obtient le mot de passe "Mmdpeusbgd25a!" et en appuyant sur "Renforcer le mot de passe" on obtient "Mmdpe1:-#bgd25a!". On peut ensuite réutiliser ce mot de passe en ajoutant un mot devant ou derrière pour différents services. Comme "Mmdpe1:-#bgd25a!CAI" ou "Mmdpe1:-#bgd25a!Facebook".

Testez avec une phrase à vous. Attention à ne pas réutiliser un mot de passe que vous générez sur le site. Et entrainez-vous  à le regénérer dans votre tête.

Est-ce une méthode que vous pourriez conseiller à vos élèves ?

 

 

5 / 6

Jetez encore un oeil à l'activité proposée cette semaine paravent-pixel. On y fait référence à la notion de bug. Quelles pourraient être les sources de bug dans cette activité ? Et quels mécanismes pourraient être mis en oeuvre pour éviter ces bugs ?

 

 

6 / 6

Les bugs peuvent arriver parce que :
(Sélectionnez bien toutes les possibilités de bugs ! (plusieurs réponses possibles))

 

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